Главный конструктор

Вопрос звучит то ли риторическим, то ли провокационным. Одни скажут — есть, и вспомнят про «русский дух», таинственную русскую душу. Другие пожмут плечами: ведь управление — это наука, она универсальна, как математика. Третьи вообще не захотят обсуждать, потому что слово «русский» в привязке к управлению для них звучит как оксюморон.
А давайте возьмём не абстрактного «русского управленца», а человека с конкретными результатами, кто является гордостью нашей страны — Сергея Павловича Королёва. Он прожил всего 59 лет. За эти годы он успел: запустить первый искусственный спутник Земли, вывести первого человека в космос. Всего одиннадцать советских космонавтов стартовали под его личным руководством. И это не считая того, что он был одним из создателей ядерного ракетного щита нашей страны и заложил основы целой отрасли — космонавтики, где уже при его жизни трудились более 600 тысяч человек. И сделал он это всё в стране, которая только что пережила страшную войну.
Можно, конечно, объяснить это его гениальностью, или везением, или тем, что «так сложилось». Но если мы хотим понять феномен управления по-русски, такой подход не работает. Как этот человек мыслил? Как принимал решения? Как строил команду? В поиске ответов на эти вопросы обнаруживается система. И она удивительным образом не совпадает с тем, чему обычно учат на курсах MBA.
Традиционно бизнес-школы учили управленцев так называемым хард-скиллам: профессиональным знаниям как работать с финансами, разбираться в маркетинге, в логистике, в управлении проектами и пр. Всё то, что можно измерить, проверить, оценить. Постепенно добавили софт-скиллы: техники развития лидерства, эмоционального интеллекта, харизмы, чтобы научить договариваться, разрешать конфликты, вдохновлять команду. Но прорывных управленцев, способных делать невозможное, почему-то не становится больше.
А что, если проблема глубже? Что, если мы лечим симптомы, а не причину? Что, если ключевое — это не навыки управления и не личные качества руководителя, а его мировоззрение? Вслушайтесь в само слово: МИРОвоззрение. Ведь это про понимание своего места в этом мире. Про ответ на вопрос «зачем я здесь и ради чего я это делаю». Предположим, что у человека есть ответ на этот вопрос. Тогда он сам найдет, изобретет или позаимствует инструменты достижения цели. А тому, у кого нет ответа на вопрос «зачем», бесполезно давать самые совершенные инструменты.
Какое это имеет отношение к Сергею Павловичу Королеву? Он сделал то, что до него не делал никто, и сделал это в ситуации жесточайшего ограничения всех ресурсов. Но при этом он точно знал, зачем он это делает. И знал с самого детства.

Как вспоминала его жена Нина Ивановна в книге «Нежные письма сурового человека», Сергею Павловичу особенно нравился один художественный фильм — «Все останется людям». И заключительные слова главного героя звучали так: «Все останется людям, и в этом оставшемся — мое забвение или мое бессмертие». Эти слова могли бы стать эпиграфом к его собственной жизни и иллюстрацией его мировозрения, которое проявлялось во всех его управленческих решениях.
Когда Сереже было всего три годика, он впервые увидел полет планера и «заболел» небом. Эта детская мечта привела его к Циолковскому. В ноябре 1963 года С. П. Королев вспоминал:

«Одно из самых ярких воспоминаний моей жизни это встреча с Константином Эдуардовичем. Минут за 30 он изложил суть своих взглядов. И тогда я, с присущей молодости горячностью, заявил, что отныне моя цель пробиться к звездам. Циолковский улыбнулся и сказал: Это очень трудное дело, молодой человек, поверьте мне старику. Это дело потребует знаний, настойчивости, терпения и, может быть, всей вашей жизни. Я не боюсь трудностей, ответил я тогда. Ну вот и отлично. Начните с того, что перечитайте все мои работы, прочтите их с карандашом в руках. Я всегда готов вам помочь. На прощанье он подарил мне несколько своих книг. Я был счастлив!».

Циолковский познакомил Королева с Фридрихом Цандером, одним из пионеров ракетной техники. Цандер «заразил» Королева мыслью о реальности полета на Марс. Позже, на его пути встретился А. Н. Туполев, ставший его научным руководителем. На всю жизнь. Королев называл Туполева первым и самым любимым учителем в авиации:

«Все мои конструкции, связанные с самолетостроением, носят на себе печать его оригинального мышления».

Так три учителя сформировали мировоззрение Королева, показывая на своем примере, в живом общении, в совместном творчестве, что человек не венец природы, а ее часть и его предназначение быть творцом и смело выйти за пределы Земли. Эта вера стала внутренней опорой Сергея Павловича, отпалировавшей его личностные качества: стальную волю, настойчивость, способность брать на себя ответственность. А они, в свою очередь, помогли ему стать профессионалом, экспертом высочайшего уровня, которого дважды предлагали номинировать на Нобелевскую премию.
По воспоминаниям его супруги, в последние годы жизни, уже создав ядерный ракетный щит страны, Королев все чаще давал критическую оценку своему творчеству. Обратите внимание, о чем он размышлял: «С какой целью будет всё это использоваться?» И все чаще высказывал желание работать исключительно на изучение мирного космоса, исключив боевые ракеты. Это и есть секрет Королева-управленца: в его мировоззрении, в понимании своего предназначения, которое определило все остальное.
Масштабность мышления, понимание своей связанности со всем миром — это характерная черта русской культуры. Вспомните Федорова, Циолковского, Вернадского и других. Они не мыслили границами страны или сферой своих интересов. Их масштаб был размером с планету, космосом, будущим человечества. Королев был их прямым наследником. Он закладывал основы колонизации Марса и Венеры, понимая, что сам не увидит этих результатов.
Получается, что, не влияя или не формируя мировоззрение, невозможно научить управленца мыслить масштабно, с опережением своего времени. Докажу это примером того, как Королев сформулировал техническое задание на первый спутник Земли (1957 год, холодная война, гонка с Америкой), а он пишет:
«Первый спутник должен иметь простую и выразительную форму, близкую к форме естественных небесных тел. В сознании людей он навсегда останется символом начала космической эры человечества.
Мы не можем упустить из виду исторического значения предстоящего эксперимента.
Радиопередатчики должны иметь такие длины волн, чтобы их сигналы смогли принимать радиолюбители во всем мире. Важно орбиту первого спутника и его оптические свойства рассчитать так, чтобы почти все люди на Земле смогли бы своими глазами увидеть его полет».
Вот так проявляется мировоззрение в управлении. Королев при проектировании уже говорит о том, что этот спутник будет значить для всех людей на Земле. О том, что в сознании людей он останется символом начала новой эры. Согласитесь, возникает ощущение сопричастности к жизни всего мира. Это говорит про осознание Королевым ответственности перед историей. И именно этот масштаб мировоззрения привлекал к нему единомышленников. Именно так выстраивалась его система управления. От ценностей к конкретным управленческим решениям.

Как вспоминал космонавт Олег Макаров: «С каждым новым сотрудником С. П. обязательно разговаривал сам, отбирал хороших, человечных людей. Ведь значительно проще научить человека любой профессии, чем сделать из него хорошего человека». Обратите внимание, опять не так как сейчас принято. Профессии научить можно. А вот если человек не имеет внутреннего стержня, не понимает, ради чего он это делает, знания не помогут. Сам Королев так определял, каким должен быть космонавт: «Патриотизм, отвага, скромность, трезвость, мгновенность расчета, железная воля, знания, любовь к людям — вот определяющие черты, без которых не может быть космонавта». Сейчас мы набираем людей на основе оценок в дипломе, учим профессиональным навыкам, а потом удивляемся, почему они не делают прорыва, воруют или преследуют свои мелкие частные интересы. Возможно, мы не с того начинаем?

У всех великих наших управленцев, совершивших прорыв, в основе было понимание своего места в мире. Служение чему-то большему. А на этом фундаменте вырастали личные качества: ответственность, трудолюбие, жертвенность. И только потом профессиональные навыки, которые все они развивали всю жизнь, потому что знали: «зачем».
Предлагаю начинать не с инструментов, а с формирования или воспитания мировоззрения. С поиска ответа на вопрос: кто я, где моё место, зачем я это делаю и кому это нужно. Когда человек понимает свою связь с Родиной, с людьми, с будущим, у него появится мотивация изучать инструменты управления.
Вторым шагом найти учителей, кто своим примером может показать, как это работает. Речь идет о воспитании личным примером, через передачу ДУХА. Как Циолковский, Туполев и Цандер передавали его Королеву. Если таких учителей рядом нет, то будем учиться у героев прошлого. Изучать их как ролевые модели, разбирать их решения, их ценности, их поступки. Потому что именно ценности, основанные на мировоззрении определяют способы применения управленческих инструментов, а не наоборот.
Закончу словами самого С. П. Королева из записки жене от 22 октября 1949 года, когда с него еще не была снята судимость, еще не полетел первый спутник:
«…Новые задачи впереди, грандиозные и увлекательные, как сама фантазия.
Много новых планов и надежд — хватило бы только сил и лет жизни, чтобы их воплотить во славу нашей великой Родины».

Источник статьи: Издание "Государство. Выпуск 7"

Татьяна Григорьева, основатель проекта Исторический менеджмент. Заказывайте корпоративное обучение по программам обучения Исторического менеджмента: выступления, тренинги и стратегические сессии.
Любите свою страну. Играйте в историю. Создавайте свою историю.